基于教育目标导向的“教与学”目标层级及其教

文章目录

一、引言

二、理论依据

（一）“布鲁姆目标分类”理论

（二）“教与学”目标层级及其维度框架

三、“化归方法”及其教学程序和策略

（一）“化归方法”定义及其分类

（二）“化归方法”的“教与学”目标层级及其维度框架

（三）“化归方法”的教学程序和策略

文章摘要:我国中学数学课程改革的宗旨是培养学生数学的核心素养并落实立德树人根本任务。根据布鲁姆教育目标分类理论和学生认知特点,从学生的"学"和教师的"教"两个角度出发初步构建"教与学"目标的初级、中级和高级三级分类框架并进一步探讨其教学程序及策略。

文章关键词:

论文分类号:G633.6

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