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数学教育学报

如何规范七年级学生正确的数学解题格式(数学

七年级新生,小升初伊始,几乎是一张白纸。三年后,成就一幅什么样的图画,起笔至关重要。初中有一句顺口溜:七年级相差不大,八年级两极分化,九年级天上地下。说的就是,起笔不同,导致结果悬殊。所以有经验的老师(家长)都知道,作为初中起始年级的七年级,重点在学习习惯的养成。这种养成教育是从进校就开始的,衣食住行,学习生活,与人相处等,是全方位的,这也是新生入学为什么要军训的原由。

如何规范七年级学生正确的数学解题格式?

七年级新生,小升初伊始,几乎是一张白纸。三年后,成就一幅什么样的图画,起笔至关重要。初中有一句顺口溜:七年级相差不大,八年级两极分化,九年级天上地下。说的就是,起笔不同,导致结果悬殊。所以有经验的老师(家长)都知道,作为初中起始年级的七年级,重点在学习习惯的养成。这种养成教育是从进校就开始的,衣食住行,学习生活,与人相处等,是全方位的,这也是新生入学为什么要军训的原由。

同时,这种养成教育,也必须落实到各科学习中,落实到学习每一个环节的细节之处。作业书写,数学作业的书写就是每天可见的一种显性习惯。在数学作业中,学会正确的表达,遵循数学作业的一般格式,规范书写解题过程。这显然是七年级娃娃们学习初中数学,习惯养成的重要内容之一。

一。数学作业的规范

俗话说没有规矩,不成方圆。七年级建章立制正当时,数学作业的基本规范必须遵守。(遵守规范的必要性要说,但可能效果不好,毕竟七年级娃娃年龄太小,感受不会很深。在这一点上,只能靠灌输和强制。)基本的作业规范包括:作业本规范,文具规范,作业的格式规范。

1.作业本(一般随教科书配备)。数学作业本分为代数本和几何本,一般是18k的防近视练习本。两种练习本所写的作业类型十分清楚,代数作业用代数本写,几何作业用几何本写。不用想象,我们会见到各种奇葩的类型。写数学作业,有用作文本的,音乐本的,英语本的,代数作业用几何本的,几何作业用代数本,还有各种自备的大小不一,带卡通图案,带二次元的等等。

2.文具(这个得自备)。文具包括:文具盒,数学作图工具(三角板,直尺,圆规,2B铅笔),中性签字笔,橡皮,不准用改正带,涂改液(这些要求,三年后的中考都有明文规定。)

3.作业格式。按不同的题型,作业格式不同。这个是重点,后面详细叙述。

二。不同题型的数学作业格式规范

数学作业的书写规范,不是简单的字迹工整,卷面整洁。不同的题型,都有约定俗成的格式规范。七年级数学常见的题型:解答题(包括计算题,解方程,应用题等)和证明题。解答题,答题前写“解”,证明题,答题前写“证明”,这是约定俗成的基本格式。

1.计算题格式规范

例1 计算:

2+(-3)-5×(-2)-1

解:

原式=2+(-3)+10+(-1)

=2+10+(-3)+(-1)

=12+(-4)

=8

2.解方程格式规范

例2 解方程:4(x-3)+1=x-2

解: 4x-12+1=x-2

4x-11=x-2

4x-x=11-2

3x=9

x=3

3.证明题格式规范

例3 如图, 已知:AB//CD,求证:∠1=∠3.

证明:∵AB//CD(已知),

∴∠1=∠2(两直线平行,同位角相等),

∵∠2=∠3(对顶角相等),

∴∠1=∠3(等量代换).

三。如何规范数学作业格式

1.重视教科书中例题示范作用

教科书是按《国家数学课程标准》编写并按严格程序审定过的,其权威性是毋庸置疑的。教科书中例题不仅是作为掌握数学知识、训练数学思维、培养解决问题能力的样板,更是准确表达这些思维过程书写的规范。

2.教师的课堂板书示范

教师的课堂例题板书,对学生的示范作用是潜移默化的,所谓言传身教意即如此。七年级的娃娃可塑性大,善于模仿。要求娃娃们做到的,教师率先垂范,不仅有利于培养仔细认真的学习态度,也有利于形成书写规范、认真作业的好习惯。

3.重视作业的订正反馈

正如学习习惯的养成绝非一日之功,作业书写的规范也不会一蹴而就。教师针对娃娃的作业,采取个性化的指导,并督促改错订正,往往能取得更好的效果。

4.优秀作业的展示,榜样引领示范

一个班几十个娃娃,习惯,态度,接受度各有差异,但都有爱表现、喜欢表扬的特点。教师利用这些积极因素,在同伴中树立榜样,也能起到激励作用。优秀作业展示,就是很好。利用课前或班会或家长会,把优秀作业在全班进行展示传阅(象作文作为范文在班上朗读,课下传阅一样),对做得好的同学是一种正面肯定,能激发他们的学习兴趣,对做的不好的同学也是一种激励,鼓励他们向榜样看齐。

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