怎样提高数学思维

一、做出去比不上讲出去，听懂不如说是一扬。做10个题，比不上讲一道题。小孩做完课外作业后，父母何不教育孩子张口解读一下数学暑假作业中的难点，我就在群内会常常发一些比较好的练习题，您还可以激励去想一想说一说，假如讲得好，父母还可完成小奖赏，让小孩更有满足感。

二、举一反三，拒绝浮躁。举一反三源于孟子的《论语·述而》：“举一隅，不因三隅反，则不复也。”意思是说：我列举一个墙脚，你们应当要能灵活性的推想到此外三个墙脚，假如不可以得话，我就不可能再教你们了。之后，大伙儿就把孔子说的这句话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵敏的思索，应用到别的相相似的东西上！在数学思维的练习中，一定要给孩子举一反三训练。一道题看起来了解了，但他的思维很有可能较为平行线，很少做几个举一反三或在这个基础上变式的题，他或是转但是玩了。举一反三实际上便是“师傅领进门，，拜师学艺在本身”这样的话的实行个人行为。

三、创建错题本，塑造恰当的思维习惯性每上第一次课，我所讲的教学内容都和同学的错题相关。我通常把考卷中的错题摘录出多个典型性题，做为课堂教学的练习题再讲一遍。而学员的反映，或者像沒有见过，或者对题型特别了解，但沒有思路。这种状况的产生，全是学员沒有立即汇总的缘故。因此第一次课后练习我还提议我的学生做一个错题本，像写日记一样，纪录下自身的错题和错因剖析。一般来说，错题分成三种种类：第一种是尤其愚昧的不正确、尤其简易的不正确；第二种便是取得题型时一点思路也没有，不清楚答题该如何下手，可是一见到回答却如梦初醒;第三种便是题型难度系数适中，按大道理有工作能力做对，可是却做不对。特别是在第二种、第三种，务必放进错题本上。创建错题本的益处便是把握了自身所犯错误的种类，为预防一类不正确变成下意识的思维。四

、图形推理是塑造逻辑性思维工作能力最好是的专用工具假是真时真亦假，真是假时假亦真；逻辑性思维是在标准的明确下而开展的思维，假如联络日常生活就归属于非传统思维。一切看起来与日常生活没什么联络却自得规律管束标准的范畴内。逻辑判断的“漫天过海”可以说五花八门，如同一个魔镜，魔幻无限，快乐无限。

几何图是助其锻练逻辑性思维的好专用工具，经典的图形推理题总会有其设计构思、思路、恰当的思维；经典取决于其看起来超级变态，而具体打法却简而又简单。因而，多练习一些图形推理题，对其逻辑性思维很有协助。

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