无锡市东林小学开展第十八次东林教育研究院数

“初冬未见一片雪,先见梅开傍花庵。”在这乍寒还暖的冬日时节,江苏省无锡市东林小学开展了第十八次东林教育研究院数学室活动,有幸邀请到华东师范大学郭元祥教授团队莅临指导，同时参与活动的还有无锡市东林小学和无锡市东林古运河小学的全体数学老师。

首先，无锡市东林小学的赵禹老师执教了三年级上册《认识周长》一课，赵老师用毛线变变变吸引学生的眼球，营造了轻松愉悦的课堂氛围，从而自然的引出一周边线，从变化的毛线中抽象出图形，提高学生的抽象思维能力。接着让学生找一找物体表面或封闭图形的一周边线、围一围一周边线、描一描一周边线，让学生在操作中深度理解一周边线的含义。最后通过小组合作探究学习，引导学生感受多种测量周长的方法。

接下来两校老师们展开了异彩纷呈的评课互动。无锡市东林古运河小学的苏航老师认为，这节课对新手老师来说是一节很有意义的研究课，课堂充满趣味性和探究性。薛星星老师认为赵老师注重学生的观察与积累，以学生的发展为本，通过相框、书签等材料帮助学生理解周长的概念，很好的渗透化曲为直的数学思想。张芸老师认为赵老师精准掌握本节课的目标，是一节扎实的、有效的、生动的数学课。

无锡市东林小学的王月涵老师认为，这节课对培养学生的数学核心素养有重要的参考价值，提供充分的数学活动和交流的机会，引导学生在自主探索的过程中提升数学素养。陈炎老师说本节课的核心概念进行了大框架下的融合，活动内外延展，拓展应用，层层深入，学生能充分自主探索。沈寅老师也发表了自己独特的看法，数学的有趣在于将抽象的事物变得直观，将直观的事物变得抽象，这节课将周长这个抽象的概念通过描一描、围一围、指一指、数一数等活动变得清晰直观。

随后无锡市东林小学黄春华教导提出一个值得思考的问题——今天研究的素养表现型数学课堂究竟是一个怎样的范式呢？黄教导指出素养表现型课堂应该以学生为主体，在把握数学本质的基础上，引发学生数学思考，让学生经历数学探究的过程，积累数学活动的经验，培养数学的核心素养。

活动最后，华中师范大学的邓阳教授给全体数学老师带来了一场高位引领的讲座。以“学科实践”这个概念为主题，指向数学素养表现型教学的关键在于问题解决。问题是指能够统领本节课、有助于学生开展学习活动的、有助于把数学、生产、生活等融入到数学中的复杂性学科问题。其次，邓教授指出，指向数学问题解决教学要实现从真实问题到数学问题、再到数学表达、最后回落到真实问题解决的思维过程，在这个过程中要注重对学生问题解决多样性方法和策略的培育。最后，邓教授指出这堂课的学习主线就是基于数学概念的学习机制，以及基于数学问题解决的学习过程两条主线，希望数学实践教学能够让学生像数学工作者一样去严谨地建立数学概念、定理、公式和原理，选择多样的实践方法和策略去解决数学问题。

“课本不是学生的整个世界,整个世界才是学生的课本”。相信在今后的教育教学中，老师们定能结合教育教学实践，为学生创造感悟数学知识、运用数学知识、迁移数学知识的舞台。

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