如何运用赏识教育增强数学学困生自信心

文章目录

一、赏识教育概述

二、数学学困生特点及成因分析

（一）学困生特点

    1. 学习习惯不好

    2. 存在自卑心理

（二）学困生成因

    1. 学习问题堆积

    2. 学习内驱力不足

三、赏识教育的具体运用方法

（一）教师真情赏识

（二）引导学困生自赏

（三）营造群赏氛围

（四）融合家长赏识

四、结束语

文章摘要:在教学中,对学困生的转化是教师的一项重要任务,本文所探讨的是初中数学学困生转化的问题,提出可以将赏识教育应用其中,让学困生有更强的学习自信心。本文首先对赏识教育做了简要介绍,随后分析数学学困生的特点及成因,学困生普遍存在学习习惯不好以及自卑心理较强的特点。导致学生成为学困生的基础原因有二:学习问题堆积;学习内驱力不足。运用赏识教育提升学困生自信心的方法有四:教师真情赏识;引导学困生自赏;营造群赏氛围;融合家长赏识。教育是面向全体学生的,因此只有班级里的全体学生共同进步,才能彰显其价值。希望通过本文的研究,可以给实际学困生转化工作提供一些帮助。

文章关键词:

论文分类号:G633.6

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