中等教育论文_中学数学教师怎样理解数学

文章目录

1 问题的提出

1.1 研究背景

1.2 已有研究

2 中学数学教师理解数学的素养

2.1 对“数学的定义”的理解

2.2 对“数学的特点”的理解

2.3 对“数学化”的理解

2.4 对“数学的价值”的理解

2.5 对“数学的发现创造机制”的理解

3 中学数学教师理解数学的路径

3.1 运用“高观点”深度理解中学数学知识

3.2 通过数学活动来理解数学

文章摘要:理解数学的素养是中学数学教师基础性的数学核心素养。理解数学包括对"数学的定义""数学的特点""数学化""数学的价值""数学的发现创造机制"等内容的理解。中学数学教师理解数学素养的生成路径有:运用"高观点"深度理解中学数学知识;研读中学数学著作特别是中学数学期刊;做中学数学知识和问题的专题研究;积极参加与中学数学相关的讨论交流活动。

文章关键词:中学数学教师,理解数学,素养,生成路径,

项目基金:内江师范学院2020年校级教改项目（JG202019）,四川省教育科研资助金项目重点课题（SCJG20A049）,