影响学生数学学习习惯形成的因素

著名教育家林格先生曾说：习惯可以在无意间形成，也可以通过有意的练习而获得。习惯本身可能是有益的，也可能是有害的。培养学生良好的习惯，改正学生的不良习惯，是教育的一项重要任务。下面，我来具体说明影响学生数学学习习惯形成的因素。 一、家庭环境因素 李晓丽编写的数学教育学中提到：通过调查问卷调查了影响学习习惯的几个因素，其中父母文化程度高的学生学习习惯更好，良好学习习惯的培养应该从家庭的文化氛围开始。 1．父母对孩子的影响。孩子数学成绩的高低和父母的受教育程度有很大关系，造成这一结果的主要原因有：第一，孩子对父母的潜移默化的模仿；第二，父母认知水平对孩子的影响。 2．生活环境的影响。有些家长对孩子的教育不得当，造成孩子形成了错误的人生观、价值观。有些家长外出打工或离异，平时不对孩子进行教育，反而认为孩子平时不能得到很好的照顾，感到自己对孩子的愧疚，就在习惯上进行放纵，生活上补贴，从而错误地引导了孩子。还有些家长对孩子的学习漠不关心，再加上现在城乡并校，孩子学前班就出了家门，父母对孩子的教育和感情都不到位，好的基本行为习惯难以形成，良好的数学学习习惯更无从谈起。 二、学校环境因素 1．学校管理和教育方式的影响。由于教育体制自身所存在的一些无法避免的现实问题，从某种程度上而言，是由于学校管理方式上的问题，学校的管理方式和教育方式对孩子的成长起着决定性的作用。 2．同学之间的影响。有句古话说：近朱者赤，近墨者黑。同学之间的影响是潜移默化的，会在不知不觉中造成影响。 3．教师对学生的影响。哈佛大学教育研究生院的托马斯·凯恩教授，通过三年的研究发现，一名通过其学生考试成绩所确定的不合格老师群体，能够把一名学生的教育进步推迟9.54个月，而且更让人意想不到的是，不合格老师仅仅教学生一年，就会致使学生一生的收入减少5万美元。 三、个人因素 数学是科学的语言，他有自己的语法和思维方式，而真正学会数学的人必须要有先天的条件，初中阶段的数学不是很难，但也体现了一定的数学思想，所以对学生也是有一定要求的，但不是绝对的，反而学生主观的认知起到了决定性的作用。 培养良好的学习习惯需要从多角度、多层次来进行。我想：现在我们就行动起来，把每一个问题都落实到点，将这些问题挖深挖细，为我们孩子数学的学习打下良好的基础。

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